在上世紀(jì)五六十年代，我的叔叔曾經(jīng)在河源新豐江水庫(kù)度過(guò)了近十年的崢嶸時(shí)光，偶爾也聽(tīng)他講述有關(guān)新豐江當(dāng)年筑大壩的故事。“新豐江”在我幼小的心靈里扎下了根。但很可惜，時(shí)至今日，我仍未能踏足叔叔曾經(jīng)奮斗的地方。包麗芳的小小說(shuō)《尋根》，倏忽將我?guī)У侥巧裢�已久的新豐江水庫(kù)，伴隨著《尋根》文中校長(zhǎng)、肖華、肖紅等人的“足跡”，感受他們那感人肺腑的家國(guó)情懷。

“縣里又發(fā)通知了。最遲半個(gè)月內(nèi)，低于116米低洼地段的村民必須全部移民。新豐江水電站馬上就要蓄水。”作品一開(kāi)頭，就道出了故事發(fā)生的時(shí)代背景，還原了歷史真實(shí)的一面——大移民。故土難離也得離��！村民們“有的去韶關(guān)，有的去惠東，有的到埔前，還有的到本縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)投靠親友”。他們犧牲小我成全大我、以實(shí)際行動(dòng)去響應(yīng)政府的號(hào)召，離鄉(xiāng)別井，開(kāi)啟新生活。

作者并沒(méi)有刻意去描述當(dāng)年那氣勢(shì)恢宏的移民大場(chǎng)面，而是將筆觸對(duì)準(zhǔn)校長(zhǎng)、肖華、肖紅等一些“小人物”，通過(guò)一系列細(xì)致入微的人物描寫(xiě)，凸顯他們心底那一份濃厚的家國(guó)情懷。

“我也理解，這是國(guó)家大事。只要還有一位孩子沒(méi)遷，我就不走。”

“將來(lái)不管你們身處何方，這片沉香木就是我們的根。校長(zhǎng)默默打磨著木片。”

從回應(yīng)村長(zhǎng)的態(tài)度，從砍樹(shù)到默默地打磨沉香片，校長(zhǎng)的內(nèi)心都充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的萬(wàn)般不舍。臨別之際，他只能以這種堅(jiān)守、以這種獨(dú)特而樸素的“贈(zèng)送沉香片”的方式，讓學(xué)生們記住家鄉(xiāng)，記得自己的根。這一幕，與都德的《最后一課》異曲同工，一位盡忠職守、愛(ài)生如子的教師形象躍然紙上，讀來(lái)令人潸然淚下。

在校長(zhǎng)的感染下，那些還未移民的學(xué)生紛紛接過(guò)那沉香片，留作紀(jì)念，而肖華還多要了一塊。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)問(wèn)他為什么多要一塊，他紅著臉說(shuō)是“保密”，然后“兔一樣跑掉了”，原來(lái)，肖華是想送一塊沉香片給他“最要好的同學(xué)肖紅”，但跑到肖紅家，得知他們已經(jīng)搬走了。失望之余，肖華看到了肖紅留給他的紙條：“肖華，我們今天出發(fā)去韶關(guān)，這是我們一起捕撈的七彩魚(yú)，我爸說(shuō)它們的家在這里，你幫我讓魚(yú)兒回家吧！我來(lái)不及放它們回家。”寥寥數(shù)語(yǔ)，盡將兩人之間純樸的同學(xué)友誼以及肖紅心底的那份善良彰顯無(wú)遺，也再一次將“家”這一個(gè)主題烘托出來(lái)，讓人不勝唏噓。

作品中還有一個(gè)不容忽視的細(xì)節(jié)：校長(zhǎng)要和肖華一起埋藏沉香片。“有的同學(xué)先走了，來(lái)不及把禮物給他們，很難再見(jiàn)啰。把禮物埋在這，留個(gè)念想吧。”校長(zhǎng)這段話，道出了對(duì)同學(xué)們的無(wú)限眷戀與希冀，也誘發(fā)了讀者的思考：都啥時(shí)候了，水很快就要將這淹沒(méi)了，埋這些東西，有用嗎？

這正是作者創(chuàng)作手法的高明所在：通過(guò)埋“禮品”來(lái)設(shè)置懸念，為后面的情節(jié)展開(kāi)作了一個(gè)強(qiáng)有力的鋪墊，引出了六十年后肖華與肖紅這一對(duì)老同學(xué)的不期而遇，而這一切，仿似是冥冥之中早作安排。

“河源萬(wàn)綠湖（新豐江水庫(kù)）蓄水量降到建庫(kù)以來(lái)最低水位，一批村莊露出水面，建于清朝的永定橋浮出塵世，完好無(wú)損，吸引了大批游客前來(lái)尋幽訪古。”

“一位老太太指著前方，說(shuō)：我的母校就在那邊，我?guī)�你們�(nèi)タ纯础?rdquo;

他們陷入沉思，兒時(shí)的回憶歷歷在目。

“走，我?guī)�你去找，那是我們的根，一定能找到�?rdquo;

命運(yùn)似乎跟肖華、肖紅開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑。也許，他們做夢(mèng)也不會(huì)想到，在離開(kāi)家鄉(xiāng)六十年后，最終因?yàn)樾撵`相通、那揮之不去的思鄉(xiāng)情結(jié)、念念不忘的家鄉(xiāng)的“根”，再一次神奇般讓他倆重逢了。結(jié)尾部分“一位小朋友好奇地問(wèn)：老人家，你們?cè)趯す哦瓎�？我們�(cè)趯じ?rdquo;，這一句話堪稱(chēng)是神來(lái)點(diǎn)睛之筆，將肖華、肖紅等人濃厚的故土鄉(xiāng)愁、家國(guó)情懷表現(xiàn)得淋漓盡致，更讓作品的主題得到進(jìn)一步升華。

在小說(shuō)的結(jié)尾部分，“校長(zhǎng)”并沒(méi)有出現(xiàn)�；蛟S，他已經(jīng)垂暮之年；或許，他已經(jīng)辭別人間。但正因?yàn)樗�在六十年前�?ldquo;贈(zèng)根”，才有了后來(lái)肖華、肖紅對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校那魂?duì)繅?mèng)繞的眷戀，才有了那感人肺腑的家國(guó)情懷。

如今的萬(wàn)綠湖，碧水連天，風(fēng)景優(yōu)美。作者包麗芳一說(shuō)起萬(wàn)綠湖，與三百多萬(wàn)河源人一樣，臉上滿是自豪與贊美：“萬(wàn)綠湖除了蓄水發(fā)電，還是珠三角、香港等的飲用水源地，所以河源人要保護(hù)好這湖水，這就是河源人的社會(huì)擔(dān)當(dāng)與家國(guó)情懷。”是呀，今天的萬(wàn)綠湖山清水秀，離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)建設(shè)者經(jīng)年累月的辛勤付出，也離不開(kāi)當(dāng)年如校長(zhǎng)、肖華、肖紅等十多萬(wàn)移民的無(wú)私奉獻(xiàn)，更離不開(kāi)當(dāng)代河源人民及他們以后的子孫后代一如既往的守護(hù)。

作者：黃福勝