新課標(biāo)是教育教學(xué)改革新的思想教學(xué)理念，具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，在教學(xué)中是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依托；以學(xué)生的探究、知識(shí)的遷移為主線；以幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)、形成健康的心理品質(zhì)、樹(shù)立法律意識(shí)為原則，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力為基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)“育人為本”的教育宗旨，落實(shí)“以人為本”教學(xué)方式，遵循學(xué)生的身心發(fā)展和思想品德形成規(guī)律，又能夠把教材、教學(xué)內(nèi)容的要求與學(xué)生身心需要有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，把素質(zhì)教育理念浸透在教學(xué)之中。它是打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式和方法，以“導(dǎo)入——互動(dòng)——感悟”的教學(xué)模式，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)參與、自主探究、合作交流。
      一、導(dǎo)入是如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      我認(rèn)為：從學(xué)生的生活閱歷、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好開(kāi)始，必須掌握學(xué)生的思想脈搏，走近學(xué)生生活，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找興趣的話題。如：“拾金不昧”， 社會(huì)對(duì)于拾金不昧的人是怎樣評(píng)價(jià)的呢？事例：有一位出租司機(jī)李某送旅客孔某去火車(chē)站，孔某不慎將錢(qián)包丟在車(chē)上，李某發(fā)現(xiàn)里面有現(xiàn)金一萬(wàn)多元，當(dāng)時(shí)李某聽(tīng)廣播汶川大地震，立刻將這一萬(wàn)多元捐助給紅十會(huì)支援災(zāi)區(qū)�？啄嘲l(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了，通過(guò)票據(jù)找到出租司機(jī)李某要求歸還現(xiàn)金一萬(wàn)多元，李某以捐助為由因而拒絕歸還，孔某向人民法院提起了訴訟要求賠償。我讓學(xué)生討論這些財(cái)產(chǎn)歸屬于誰(shuí)，并通過(guò)這話題導(dǎo)入課文內(nèi)容“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”。
      二、互動(dòng)是如何挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力和激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力
      傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講學(xué)生聽(tīng)，一問(wèn)一答，學(xué)生學(xué)習(xí)純粹是處于被動(dòng)狀態(tài)，而且答案是惟一的，談不上開(kāi)拓創(chuàng)新，對(duì)于實(shí)踐能力無(wú)從可談。新課標(biāo)的教學(xué)理念具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，實(shí)行“以人為本”，在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的不同理念和不同的見(jiàn)解，通過(guò)師生間交流、分享，在互通中取長(zhǎng)補(bǔ)短、博采眾長(zhǎng)、不斷完善認(rèn)知過(guò)程達(dá)到共識(shí)，并體現(xiàn)每個(gè)人自己的責(zé)任和與人合作的團(tuán)結(jié)力量，同時(shí)挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力和激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力。
      1.面對(duì)問(wèn)題，展開(kāi)討論。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課文內(nèi)容的需求進(jìn)行分組，以小組之間、前后桌子之間、固定幾個(gè)人學(xué)生等形式，由他們自己分工，主持人、記錄人、發(fā)言者、每個(gè)人都要發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，暢所欲言發(fā)表自己見(jiàn)解和思想感情，組與組之間自然形成不甘落后的竟?fàn)幰庾R(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。如：“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”， 出租司機(jī)李某認(rèn)為自己沒(méi)有花費(fèi)一分錢(qián)為什么要賠償給孔某呢？孔某為何向人民法院提起了訴訟？
      2.讓學(xué)生自己發(fā)揮知識(shí)才能。按課文內(nèi)容讓學(xué)生自主編輯小品、相聲、辯論等形式來(lái)理解課文內(nèi)容。如：“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”，安排兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演李某和孔某，通過(guò)兩人臨床發(fā)揮進(jìn)行辯論問(wèn)題所在，理解他們的對(duì)話內(nèi)容和思想感情。這樣，臺(tái)上展現(xiàn)自己聰明才智和鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)、識(shí)別能力，臺(tái)下學(xué)生在歡笑中的掌握到知識(shí)，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，同時(shí)提高學(xué)生的思想道德水平。
      3.互動(dòng)在于實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生的辯論，讓學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，議一議，查一查，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)屬于誰(shuí)。學(xué)生了解課文內(nèi)容又能主動(dòng)地去獲取知識(shí)，自己去掌握法律知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)法、知法、懂法、守法的思想意識(shí)，從互動(dòng)中共享到成功的喜悅。
      三、感悟是知識(shí)升華，又是學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，即是社會(huì)實(shí)踐和生存技巧。
      《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中要求：教師在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。
      1.探究式學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展�！睘榇嗽诮虒W(xué)實(shí)踐中，圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，進(jìn)行分組討論提示主題的內(nèi)容，要求學(xué)生從自己身邊小事上、學(xué)習(xí)上、生活上、社會(huì)上展開(kāi)，從中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)重新審視社會(huì)的復(fù)雜性。如：“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論來(lái)掌握知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)法、知法、懂法、守法的思想意識(shí)得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，教師在這基礎(chǔ)上給予主題內(nèi)容進(jìn)行分析，學(xué)生更好地理解內(nèi)容，達(dá)到自己解決問(wèn)題的能力。
      2.道德踐行。根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的這一特點(diǎn)。要注重與學(xué)生生活性和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)面，提增知識(shí)層次，更好地識(shí)別社會(huì)，提高思想道德水平，綜合運(yùn)用書(shū)本知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，處理好信息的來(lái)源和辨別能力，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題都能在法律規(guī)定和道德要求的范圍內(nèi)實(shí)行自己的行為。如：“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”李某的行為是符合道德的，但他是否符合法律的要求呢？孔某的做法對(duì)嗎？這些由學(xué)生自主來(lái)實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的道德水平。
      3.感悟提升。實(shí)施素質(zhì)教育其宗旨是“以人為本”“育人為本”，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)特個(gè)性，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。學(xué)習(xí)是學(xué)生自身打造自我、體驗(yàn)自我、超越自我的認(rèn)知過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀的取向，從知識(shí)內(nèi)涵上升到道德情感，促進(jìn)道德踐行能力。在課堂上自然形成互動(dòng)的教學(xué)方式，營(yíng)造一個(gè)平等、尊重、信任、想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的氛圍，這就是一個(gè)人的情感、道德的上升到新的思想境界。如：“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”這一節(jié)內(nèi)容使學(xué)生懂得一個(gè)道理：做事必須在法律和道德的范圍內(nèi)行使自己的權(quán)利和履行自己的義務(wù)。