閃閃星光伴我成長

船塘鎮(zhèn)中心小學“星光文化”教學有特色

在船塘鎮(zhèn)中心小學的校門上，鑲嵌一顆已有數(shù)十年歷史的閃閃發(fā)光的紅五角星，寓意師生都要發(fā)光發(fā)熱。習近平總書記指出，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會�；�于以上兩點，船塘鎮(zhèn)中心小學特色文化定位為“星光文化”。

準確定位學校文化，建設好學校核心文化體系

近年來，學校以星光文化為引領(lǐng)，開展了一系列讓每一個人都有閃光出彩機會的特色教育體系，培養(yǎng)了一個個“星光少年”，使全體學生具有文明、向上、合作、張揚的個性。學校每學期都開展足球之星、閱讀之星、學習之星、環(huán)保之星等評比活動。

船塘鎮(zhèn)中心小學足球隊在訓練課上。

船塘鎮(zhèn)中心小學堅持“讓每一個人都有閃光出彩的機會”的辦學理念，秉承“勵志勤學、團結(jié)奮進、自律博愛、完善自我”的校訓；堅持“文明、守紀、求真、向上”的校風，“愛生、敬業(yè)、嚴謹、務實”的教風；以“勤奮、樂學、善思、合作”的學風，培養(yǎng)品行端正、善于學習、弘揚個性的“星光少年”。強調(diào)通過“星級評價”使學生個性得到張揚、在合作中成長，使教師在團隊中獲得收獲、價值得到體現(xiàn)。學校把星光文化體系呈現(xiàn)在學校顯眼的地方，并在學校宣傳欄進行詳細解讀，向師生、社會大力宣傳，學校的核心文化體系已經(jīng)深入師生心中。

師生積極參與，認真開展星光文化辦學實踐體系建設

1.管理文化建設

學校管理理念是“依法治校，人文管理，全面發(fā)展，群星璀璨”，將校園文化建設寫進學校章程、學校發(fā)展規(guī)劃，確保學校工作的延續(xù)性。

2.班級文化建設

學校以班級為單位，每月評價各項考核總分第一的班級為五星班級，依次是四星班級、三星班級、二星班級、一星班級。

學校還開展了班級讀書活動，每個班圖書角配備國家推薦的圖書，要求學生在一個學年看完，增長見識，開闊視野，培養(yǎng)閱讀習慣。

3.課程文化建設

學校重視課程的管理，以學生為目標，根據(jù)實際，開發(fā)了《快樂足球》等校本教材。每周安排一節(jié)安全教育課、足球課，每月安排道德講堂，學校有書法、繪畫、舞蹈、剪紙、電子琴、文學社、足球、籃球、廣播站等社團，每周三下午安排社團活動，充分挖掘?qū)W生潛能，讓學生體會成長的愉悅。

4.課堂文化建設

在課堂文化建設中，學校用互動、生本、民主、有趣、高質(zhì)五個評價維度打造“閃光課堂”。課堂上，教師發(fā)揮學生的自主能動性，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會、攢星的機會。在課堂表現(xiàn)好的學生或小組，教師發(fā)紅星給予表彰，通過攢星行動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂成效。

5.學生文化建設

學校一方面通過每周之星評選，將在某方面表現(xiàn)最好的學生，把他的照片及事跡張貼在班公告欄表彰，激勵學生；另一方面通過讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、社團活動，選出各類別的星級學生，讓每個學生都有獲得星級的機會，人人都有“星”，努力爭“多星”，達到群星璀璨，顆顆閃耀。一學年下來，全校獲得星級越多的學生，將評為學校的“校園十佳明星”，在學校的星級榜上展示，并推送到學校的公眾號上進行表彰。

6.教師文化建設

學校開展“啟明星教師”評比，加強教師培訓，促進教師教學觀念的更新，教學方法的創(chuàng)新，促進教師專業(yè)化成長，讓教師點亮自己，照亮他人，構(gòu)建學校學習共同體。

學校按年級開展星級團隊評比，把在縣鎮(zhèn)質(zhì)量抽查成績最好、獲得星級班最多的年級評為五星年級、四星年級，促進學校團隊建設。

7.環(huán)境文化建設

學校在走廊、樓梯間裝上了文化宣傳畫冊，文化長廊上貼上了我國傳統(tǒng)文化宣傳展板，德育長廊有學生的黑板報、足球知識展示、學校宣傳欄、師生作品展、星光榜等，學校樓宇名也即將安裝。

星光文化進校園，特色教育顯成效

活動開展一年來，師生全員參與，全情投入。“閃光課堂”的開展，激發(fā)了學生的學習動機，培養(yǎng)了學生的學習興趣；“星光講壇”的開講，給老師、學生、家長傳遞了滿滿的正能量，對師生的成長產(chǎn)生了深遠的影響；“星光獎項”的評價，激勵所有師生奮發(fā)進取，讓更多師生獲得成功，真正體現(xiàn)了學校的辦學目標“讓每一個人都有閃光出彩的機會。”實踐中，學校認識到：大力倡導星光文化活動，不僅豐富了校園文化生活，還開創(chuàng)了學校德育工作的新途徑，促進了學生良好品德的形成，成為全體學生的自覺需要，成為學校對學生全面實施素質(zhì)教育的有機組成部分。

本報記者 程鵬

通訊員 李紅彬