由本報(bào)主辦的“2016 年河源青少年國(guó)學(xué)小知青”夏令營(yíng)第一期活動(dòng)圓滿結(jié)束。幾天的時(shí)間里，參與的小朋友們?cè)邶埓ㄖ�青部落、佗城�?zhèn)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化，體驗(yàn)知青農(nóng)耕生活等，收獲了難忘的精彩體驗(yàn)。（詳見本報(bào)7月21日A4版）

一到暑假，不少家長(zhǎng)就開始為孩子的暑假安排傷透腦筋。自己要上班，老人體力不夠，漫長(zhǎng)的暑假，不能讓孩子整天 “宅”在家里，于是夏令營(yíng)就受到了不少家長(zhǎng)的青睞。沒放假的時(shí)候，孩子們被圈養(yǎng)在校園里，學(xué)�；顒�(dòng)范圍小，視野受限，對(duì)孩子的身心健康會(huì)產(chǎn)生一定影響。雖然假期里也開辦有不少培訓(xùn)班，但是比起形式固定、缺乏自由的“充電”模式，夏令營(yíng)就成了不錯(cuò)的另一種選擇。

通過夏令營(yíng)，拓展孩子們的知識(shí)視野，增強(qiáng)他們的生活能力，應(yīng)該是學(xué)校和家庭等多方重視的實(shí)踐課題。誠(chéng)然，夏令營(yíng)是一種體驗(yàn)，但更應(yīng)該是一種鍛煉式的體驗(yàn)，要和游玩、享受分開來(lái)。當(dāng)前，不少夏令營(yíng)利用“噱頭”包裝來(lái)吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，卻無(wú)真正實(shí)質(zhì)內(nèi)容，既勞民傷財(cái)又對(duì)孩子成長(zhǎng)無(wú)益。筆者認(rèn)為，夏令營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容要針對(duì)孩子生理及心理特點(diǎn)來(lái)安排，要在體驗(yàn)的同時(shí)有所感悟和收獲，才是夏令營(yíng)的本質(zhì)。

謝素嬋