考場作文的首要條件是內(nèi)容切合題意。要做到“切合題意”，就應(yīng)在審題上苦心經(jīng)營。作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達(dá)，哪一個環(huán)節(jié)出了差錯，都與審題不準(zhǔn)確、不全面有關(guān)。

     全命題作文：讀透吃透文題

     1.重點分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補(bǔ)充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。如《偶然的發(fā)現(xiàn)》中的修飾詞“偶然”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。

     2.注意副詞隱含的信息與要求�！白睢� “也”“還”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個。

     3.要完全理解比喻意義。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計的提示語，考生審題時需認(rèn)真閱讀這些提示語，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。

     4.把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。

     5. 從題目中審出詳略安排方面的要求。如作文題《下雨天，真好》，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景。而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫�？捎行┛忌�用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫 “好”一筆帶過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。

     半命題作文：“自由”不等于“隨意” 寫好半命題作文的第一步在于補(bǔ)充完整一個恰當(dāng)?shù)念}目�？忌鷮︻}目具有“一半”甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，自主發(fā)揮、自由馳騁的空間相當(dāng)大。但這種對補(bǔ)題的自主發(fā)揮、自由馳騁決不等于“隨意而為”。由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，很多人按照同樣的思路去補(bǔ)題，造成“千人一面”的雷同現(xiàn)象。或擬題過大，難以下筆，只能泛泛而談，要寫深寫透很難。甚至有的文章脫離文題。

     如何避免這種“隨意”的現(xiàn)象呢？

     1.補(bǔ)題要細(xì)察“隱信息”。補(bǔ)題要反復(fù)斟酌，察明已命好的半個題目和要求中的 “隱信息”。這些“隱信息”往往對我們作文的選材、主題確立、文體選用等有所提示或限制。

     2.補(bǔ)題要力求“陌生化”，不要千人一面。如同樣寫熟悉的校園生活，大多數(shù)考生會選擇老師、同學(xué)，你不妨寫校長、門衛(wèi)或校園的事物等。

     3.補(bǔ)題要做到“切口小”。如作文題《你好》，有考生擬題《祖國，你好》，因為寫作切口過大，通篇作文只有幾個近似抒情的語句的反復(fù)，使作文流于泛泛。倒不如選取你最為熟悉的、印象最深的一處祖國景點。