[摘要] 在學校的實際教育教學工作中，師生關(guān)系是維持教學正常開展的重要因素之一。但有不少的師生關(guān)系還是傳統(tǒng)的服從與命令的關(guān)系，這不利于學生的健康發(fā)展。本文從新課程的視角探討了新型的師生關(guān)系，指出教師應(yīng)該從更新理念、真情對待學生、尊重學生等方面出發(fā)，建立新型的師生關(guān)系。

     [ 關(guān)鍵詞] 新型師生關(guān)系 新課程標準學生

     師生關(guān)系是指在教育過程中形成的教師與學生之間的人際關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進行正常教學活動，提高教學質(zhì)量的保證，也對師生雙方良好的關(guān)系起著重要的作用。但實際教育教學中的師生關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，無疑是實施素質(zhì)教育的大忌。革新師生關(guān)系是每一位教師不可回避的課題，也是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。必須運用新課程的理念構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。

     一、新課程標準指導(dǎo)下的新型師生關(guān)系

     成功的教學必須從營造和諧、融洽的教學氛圍入手，進而建立新型的師生關(guān)系。新課程強調(diào)：教師是學生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的互動過程。在新課程標準指導(dǎo)下的新型師生關(guān)系有以下特點：

     （一）以生為本，尊重差異

     新型的師生關(guān)系，首先應(yīng)是以生為本，重視學生行為的主觀意義，特別強調(diào)學生個體行為的主觀層面。以生為本，就是強調(diào)學習過程的重要性，要求教學過程應(yīng)當適應(yīng)學生的身心發(fā)展規(guī)律。以生為本，就是重視學生基本素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。為此，教師應(yīng)樹立以生為本的思想，真正達到“一切為了學生，為了學生的一切” 的理想境界。

     （二）教學民主，平等對話

     教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)變成了“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。教師應(yīng)摒棄“一言堂”或 “滿堂灌”的做法，把更多的時間和更廣的空間留給學生。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

     （三）立足發(fā)展，和諧共進

     《新課標》指出：學生是學習的主人；教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者；教學應(yīng)讓學生掌握最基本的學習方法；鼓勵學生選擇適合自己的學習方法；引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。課堂教學中，許多教師都十分注重學生學習方法的指導(dǎo)。學生不再感覺學習是一種高不可攀的行為，只要運用一些可行的學法，學生就會發(fā)現(xiàn)，原來學習如此的快樂：師生共同與文本對話，在一次次心靈的對話中，加深了對文本的理解，升華了靈魂，讓無聲的價值觀、人生觀深深烙進師生的心田。

     二、如何建立新型的師生關(guān)系

     （一）更新教育理念

     首先要樹立正確的教育觀，并以正確的教育觀指導(dǎo)教育教學工作。教師必須摒棄枯燥的灌輸式教學觀念，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿生機和活力；其次要樹立正確的課程觀。教師要積極利用和開發(fā)各種教學資源，結(jié)合學生的實際情況，對課程實踐進行“再創(chuàng)造”，努力營造和諧的教學氛圍，激發(fā)學生主動參與的學習興趣，真正使學生有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造；最后要樹立正確的教師觀、學生觀，把教師的主導(dǎo)作用和學生的主觀能動性結(jié)合起來。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

     （二）真情對待學生，關(guān)心愛護學生

     教育不能沒有愛，沒有愛，就沒有教育。愛是教育的靈魂，只有真心真情熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。尤其是對于學業(yè)成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。為學生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂于向老師說出真情實感，才會把老師當成朋友。

     （三）充分尊重每一個學生

     要樹立正確的學生觀，要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。教育成功的秘訣在于尊重與理解學生。在教學活動中，教師要熱愛、信任、關(guān)懷學生；學生要熱愛、信任、尊重教師，達到情感融洽、心心相印的效果，建立起共同的思想情感基礎(chǔ)，達到“親其師則信其道”的效果。尊重，首先是尊重學生自尊心，這是學生心中最敏感的角落。因為自尊心是一個人要求得到別人的肯定、重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求向上的內(nèi)動力，也是生活的精神支柱。只有尊重，學生才會感到師生平等。其次是尊重學生的個體差異。每一個學生都是獨一無二的，每一個學生都有各自的優(yōu)點和缺點，要用發(fā)展的眼光看待每一個學生，用寬容的心態(tài)對待每一個學生，尊重學生，必將得到學生的尊重，這使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。

     （四）展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅

     通過聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。展現(xiàn)教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。在課堂中，教師們要針對不同的教學內(nèi)容認真挖掘教材的內(nèi)涵，分析教材結(jié)構(gòu)，找準教學切入點，從生活中吸取有益的營養(yǎng)，讓教學與生活聯(lián)系、順勢而導(dǎo)，讓師生在課堂、生活中交流教學與學習的成果。

     （五）完善個性，展現(xiàn)個人魅力

     教師要得到學生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。

     總之，建立新型的師生關(guān)系，在現(xiàn)代的教學中，將有助于師生之間的情感和理念的交流，有助于豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，真正實現(xiàn)教學相長，促進學生的全面發(fā)展，教出來的學生才能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，整個民族的素質(zhì)才能得到真正的提高。