數(shù)學(xué)，很多學(xué)生都為之頭痛，不知道怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教師也為之煩惱，找不到方法怎樣使學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。我認為，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就要從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣開始。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？我從以下幾點來進行闡述：

     一、使學(xué)生喜歡老師，喜歡老師所教的學(xué)科

     正所謂“親其師信其道”。學(xué)生往往是喜歡一位教師，才會喜歡上他所任教的學(xué)科。當一個學(xué)生討厭一位老師的時候，也別奢望他在課堂上的表現(xiàn)有多好，更別說把這門課程學(xué)得有多到家了。所以，我們要做一位學(xué)生喜歡的教師。

     首先，要愛生如子。愛生如子，這個詞很多教師總掛在嘴上，卻沒有付諸于行動。教師的微笑是愛，教師的關(guān)心是愛，教師的一句鼓勵是愛……教師的愛是無時無刻都不在流露出如同父母親般的愛。不要吝嗇你的微笑，不要吝嗇你的關(guān)心，不要吝嗇你的表揚……教師扮演的角色不止是教師，還是學(xué)生在校時的父母親。

     還有，少把你的嚴厲當做威嚴。不是你越嚴厲你的威懾力就越強大，因為你的嚴厲，學(xué)生也許在你的課堂上安安靜靜的，當然，連你需要他們發(fā)言的時候也會安安靜靜的了，因為他們怕你。只是因為怕你，不是因為你的威嚴。一位教師的威嚴源于學(xué)生的尊重。要想得到學(xué)生的尊重，首先你要學(xué)會尊重學(xué)生。學(xué)生會犯錯，學(xué)生會貪玩，學(xué)生上課會走神……這是學(xué)生的天性，他們只是孩子。他們需要的是老師的引導(dǎo)。每當學(xué)生犯錯的時候，你總想狠狠地教訓(xùn)他一頓，讓他長記性�？赏�往狠狠的教訓(xùn)沒有促使他改正錯誤，相反，他愈演愈烈。他時刻都在扮演著一個壞學(xué)生的角色，因為他知道在老師心中他就是一個壞學(xué)生，他做不了一個好學(xué)生。其實，學(xué)生在犯錯時，他們自己內(nèi)心是很害怕，很內(nèi)疚的。當你罵他、訓(xùn)他的時候，你只會把他的內(nèi)疚慢慢地消除了。如果這個時候你去理解他，去尊重他，去包容他，他的內(nèi)疚就會變成他改正錯誤的動力。

     再就是要做個“美美教師”。什么是美美教師？一在于你的形象，穿衣大方得體，臉上笑容常掛，每天精神抖擻。做好了這三點，你就有了形象美。二是內(nèi)在美。教師板書要美觀，教師說話要嚴謹，教師課外知識要豐富，教師專業(yè)知識要過關(guān)，這時你就有了內(nèi)在美。做個美美教師，讓學(xué)生崇拜你，他們就會有沖動想要成為你。

     總之，學(xué)生需要的是老師的肯定，老師的愛。給他們肯定，給他們愛，他們就會肯定你，就會愛你，然后愛上你的數(shù)學(xué)課。

     二、在備課上多花點心思

     首先，備教材。教師要讀懂讀透教材，知道每節(jié)課的重難點，因為每節(jié)課就是從突破重難點中展開的。知道每節(jié)課在本學(xué)期，乃至整個小學(xué)階段的地位，才能更好地從重或者從輕來講授這節(jié)課。

     然后，備學(xué)生。每個班級都一樣，存在優(yōu)良中差等學(xué)生。你一定要摸清學(xué)生的底細，知道他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得有多牢固。每一節(jié)成功的課堂都是從備學(xué)生開始的。

     最后，備教法。教師在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上來思考用什么方法來達到本節(jié)課的教學(xué)目標，也就是使學(xué)生在掌握本節(jié)課知識點的同時又促進他們的能力、品德等方面的發(fā)展。

     充分的備課，才能使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。

     三、數(shù)學(xué)課堂要面面俱到

     何謂“面面俱到”？

     首先，課堂導(dǎo)入要多樣化、有趣化。課堂導(dǎo)入對于調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。課堂導(dǎo)入的方法有很多：可以以舊引新導(dǎo)入，可以直接導(dǎo)入，可以直觀演示導(dǎo)入，可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入……我最常用到的是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)各種各樣生活上的情境，使學(xué)生感受身邊處處都是數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

     然后，課堂要簡單化。教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，教學(xué)重難點要摻插于整一節(jié)課。教學(xué)不是一種任務(wù)，而是一種目標。一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不要太多，學(xué)生的接受能力是很有限的，一時間他們接受不了太多的東西。課堂上教師要少動口少動手，讓學(xué)生多動口多動手，才能使學(xué)生容納于課堂。

     再就是課堂參與率要全面化。課堂上要使每位學(xué)生都參與到課堂中來。教師在提問時要盡量避免全班齊回答。有些教師上課的時候只喜歡提問那些成績好的學(xué)生，成績差的學(xué)生只有旁聽的份。這樣一來，成績差的學(xué)生就會完全放棄數(shù)學(xué)。要盡量做到人人都有機會站起來回答問題。因此，教師在設(shè)計問題時要根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計，為每一位學(xué)生設(shè)計一個問題。學(xué)生在回答問題時，難免會出現(xiàn)錯誤的情況，這時候教師要找到學(xué)生的閃光點來進行表揚，比如“你的回答真有趣、你的聲音真響亮、你的態(tài)度很認真 ……”。課堂上一定要肯定學(xué)生的參與，讓他們知道這是屬于他們自己的課堂。只有這樣，課堂氣氛才能活躍起來，課堂氣氛活躍才能使學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得多。

     四、課后輔導(dǎo)要適當

     怎樣的課后輔導(dǎo)才是適當?shù)哪�？有些教師為了抓教學(xué)質(zhì)量，一到課余時間就抓一些同學(xué)到辦公室來輔導(dǎo)，或者一下課自己就出現(xiàn)在教室里。這樣的效果并不好，相反，還會使學(xué)生討厭你，討厭你的數(shù)學(xué)課。其實，學(xué)生認真上了數(shù)學(xué)課，課后輔導(dǎo)就要盡量避免。實在有些學(xué)生非課后輔導(dǎo)不可了，那就請在自習(xí)課或者練習(xí)課的時候來進行。

     五、布置家作要適量

     教師普遍在布置家作方面沒有把握好一個度，總認為要讓學(xué)生多做多練，學(xué)習(xí)成績才會好，所以每天布置家作多又多，周末的家作更是堆積如山了。其實不然，家作布置得越多，學(xué)生完成的質(zhì)量越差。那怎樣才是適量的家作呢？數(shù)學(xué)家作布置得要使學(xué)生能在半個小時以內(nèi)完成為最優(yōu)。數(shù)學(xué)家作不在追求多，而在追求全，把每一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生做家作的時候能復(fù)習(xí)一遍就可以了。學(xué)生只有在適量的家作面前，才會有時間去思考，而不是為了完成一大堆的家作而胡亂寫。