征文比賽活動期間，學校參與熱情極高，取得了顯著效果。

                     “東華口腔杯征文     130篇作品入圍

               三甲花落誰家  讀者亦可評說

   本報訊（記者 謝雨望 吳志堅）為進一步加大我市創(chuàng)建全國文明城市工作宣傳力度，推動“創(chuàng)文”活動深入開展，由市創(chuàng)文辦、市教育局、河源晚報社聯(lián)合舉辦，東華口腔獨家冠名的“東華口腔杯·我與創(chuàng)建文明城市同行”市區(qū)中小學生征文比賽，目前已進入決賽階段，共有130 篇作品入選，廣大讀者可登錄河源新聞網(wǎng)（http://www.hynews.org/zw2013/），對參賽作品進行投票。

      據(jù)介紹，此次征文活動得到了市委、市政府及有關部門的高度重視，市教育局對此專門召開相關會議，及時向市直各中小學校及源城區(qū)教育局下發(fā)通知。在征文活動期間，本報充分利用正報、《河源晚報教育版》、《河源新聞網(wǎng)》等紙質媒體和網(wǎng)絡媒體，進行全方位的跟蹤報道宣傳，營造了良好的比賽氛圍。此外，市區(qū)各學校還把此次活動當作學校本學期的一項重要活動，安排專人負責，做到了“人人參與、班班比賽、層層選拔”。

      作為征文活動的主要參與者，許多學生也表現(xiàn)出了極高的參與熱情。市三小學生葉子告訴記者，她根據(jù)老師的建議，采取了最能表達心聲的書信方式來寫。而為了能寫出一篇好文章，她與父母常常登錄本地新聞網(wǎng)查閱我市“創(chuàng)文”的情況，以便更深入地了解“創(chuàng)文”的內容與意義。采訪中，不少學校及家長向記者反映，此次征文活動對他們觸動很大，不僅提高了對“創(chuàng)文”的認識，還增強了人人支持 “創(chuàng)文”的責任感。

      據(jù)了解，此次征文活動共有市直及源城區(qū)58 間學校近4 萬名學生參加。經(jīng)過公平、公正、公開的選拔后，目前有130 篇文章入圍。為了評出優(yōu)秀作品，組委會已將入圍的130 篇文章，上傳至《河源新聞網(wǎng)》開設的征文活動專欄進行展示，并邀請廣大讀者對作品進行投票。

 關注度持續(xù)高漲 好聲音此起彼伏

      征文比賽開鑼以來，社會各界關注的聲音便持續(xù)不斷，無論是教育部門、校方，還是學生、家長及廣大熱心讀者，均表現(xiàn)出了積極的參與熱情。昨日，記者走近他們，傾聽他們發(fā)自內心的聲音。

教育局：參與本身是一次教育

      賴偉建（市教育局教研室老師）：開展此次活動，主要是為了充分調動市區(qū)中小學生參與河源“創(chuàng)文”的積極性。通過學生參與，影響和帶動廣大市民關心、支持并廣泛參與我市的“創(chuàng)文”工作，以此營造一個良好的創(chuàng)建氛圍，進一步推動我市“創(chuàng)文”工作的深入開展。

      事實上，這個作用是顯而易見的。學校在發(fā)動學生積極參與這項活動的過程中，本身就是對學生的一種教育。因為學生要寫出好文章，就必須特別留意身邊與“創(chuàng)文”有關的人和事。從目前收上來的作品來看，不單是中學生，小學生也同樣能夠將其日常生活中所看到、聽到的事情，在文章中反映出“創(chuàng)文”的主題。他們能夠去分辨哪些行為是文明的，哪些是不文明的，從而透過一些不文明的現(xiàn)象來提示人們要怎么樣做個文明人。

冠名方：人“美”河源才更美

      黃芬梅（東華口腔負責人）:作為此次活動的冠名商，東華口腔其實一直是河源教育事業(yè)發(fā)展的支持者和參與者。談起為何冠名此次活動時，東華口腔負責人黃芬梅坦言，這是一次有意義的活動。作為企業(yè)，有責任為“創(chuàng)文”盡一份力量。更重要的是，活動可以提高學生對“創(chuàng)文”的理解和認識，繼而促進社會形成關注文明、踐行文明、養(yǎng)成文明的良好氛圍。

      “其實，‘創(chuàng)文’跟我們的生活息息相關，每個人的日常生活行為，都離不開從小的培養(yǎng)�！秉S芬梅表示，他們鼓勵和支持在學校開展類似活動，讓孩子們用自己的語言和文字表達對文明的信念，同時也帶動更多的家長參與全市“創(chuàng)文”工作。只有這樣，當市民變得更“美”時，我們的城市才能變得越來越美。

 學校： 是對學生自我心靈的洗禮

      吳平（源城區(qū)文昌中學校長）：事實上，教育好學生是學校最大的責任，而這，首先要在學生的思想及行為習慣上狠下功夫，盡心盡責地把他們教育成為一名合格的市民。而此次比賽，就是一個培養(yǎng)學生樹立文明意識的有效途徑，許多參賽的學生其實已經(jīng)把自己對文明的想法，通過文章抒發(fā)了出來，這可以看作是一次對學生自我心靈的洗禮。

      池愛富（德愛學校校長助理）：這讓我們對河源“創(chuàng)文”在認識上有了根本性的提高，站在學校的角度上而言，就是讓教職工、學生在比賽過程中，認識到“創(chuàng)文”關系到我們每一個人，進而將這種理念深入到內心。通過系統(tǒng)地學習后，學生對“創(chuàng)文”內涵有了深刻的認識，學生覺得“創(chuàng)文” 要從身邊的小事做起，特別是讓學生樹立了踐行文明、社會公德等方面的意識。

                         老師：培養(yǎng)孩子從點滴做起

      容惠娜（德愛學校三年級教師）：低年級的學生可能對“創(chuàng)文” 內在的意義還不能領會，但通過這樣的活動，使孩子們懂得了講文明其實就是從身邊的點滴做起。比如，現(xiàn)在學校里許多低年級的學生，都漸漸養(yǎng)成了自覺觀察不文明行為的習慣。如此一來，孩子們自然能夠自覺摒棄許多不文明的習慣。

                          家長：與子女一同做文明市民

      林女士（文昌中學學生家長）：“創(chuàng)文”，是我們每一個家長和學生義不容辭的責任和義務。而作為家長，應當加強對子女不文明行為的教育和管理，與子女一同做文明市民，為河源“創(chuàng)文” 盡一份力。

      本報記者 吳志堅 張曉艷 文/圖