把滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)灑向孩子
小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。小學(xué)教師的品德修養(yǎng)尤為重要,小學(xué)教師應(yīng)“從小事做起,牢記學(xué)校無(wú)大事,事事有教育, 教師無(wú)小節(jié), 處處是楷模的教誨”。小學(xué)教師應(yīng)具備以下幾方面的師德意識(shí)和修養(yǎng)。
一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂
由于小學(xué)生年齡小,必須有老師的“大”愛(ài)來(lái)呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。在教師工作中,如何最大限度地發(fā)揮其教育功能呢?關(guān)鍵也是一個(gè) “愛(ài)”字,即熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂,是熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,使學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足,從而樂(lè)于接受教師的教育。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子愛(ài)誰(shuí), 只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子!苯逃灿趷(ài),愛(ài)心是打開(kāi)小學(xué)生心扉,開(kāi)啟小學(xué)生道德和智慧,塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無(wú)私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前,小學(xué)生會(huì)覺(jué)得自由愉悅,與教師心靈相通,情感交融。在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)面前,老師應(yīng)一碗水端平,賞識(shí)好學(xué)生,喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,傾注自己的全部情感,換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛(ài)戴。對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,更要持寬容的態(tài)度,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進(jìn)步。愛(ài)學(xué)生就不會(huì)發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。
二、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提
小學(xué)生是公民,他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。在日常教育教學(xué)中,教師要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生就是平等地對(duì)待學(xué)生,并給予熱情的幫助和耐心的引導(dǎo)。有個(gè)別教師只喜歡成績(jī)好的學(xué)生,不喜歡成績(jī)差又調(diào)皮的學(xué)生,還有的根據(jù)學(xué)生的家庭狀況來(lái)權(quán)衡自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度。這是對(duì)學(xué)生教育不利的行為。因?yàn)閷W(xué)生都有獨(dú)立的人格,有個(gè)人的需要、愿望和尊嚴(yán)。教師的尊重、愛(ài)護(hù)既是他們的好勝心、自尊心、自信心的滿(mǎn)足,又是對(duì)他們行為的肯定。訓(xùn)斥、諷刺、挖苦,甚至體罰學(xué)生的做法,同人民教師稱(chēng)號(hào)是不相稱(chēng)的。只有尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)更加信任、尊敬教師。有一次,我剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)兩位調(diào)皮的學(xué)生在追逐、打鬧,整個(gè)教室亂哄哄的,當(dāng)時(shí),我真想把他們叫到一邊,好好教訓(xùn)一番,給他們點(diǎn)顏色看看,可冷靜下來(lái)一想:不行,不能這樣做,要是他們不服氣怎么辦?于是我親切地問(wèn)他們:“你們兩個(gè)人在玩什么游戲呀?”我的話(huà)剛說(shuō)完,這兩位同學(xué)就你一句我一句地爭(zhēng)論起來(lái)。我明白了這件事的真相后,耐心引導(dǎo)他們分析自己的行為,使他們從思想上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并能誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“老師,我錯(cuò)了!蓖ㄟ^(guò)這件事使我明白了作為教育者要教育好下一代,要從尊重學(xué)生的自尊出發(fā),讓學(xué)生有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),不僅從行動(dòng)上使學(xué)生受到教育,還要從思想上達(dá)到一致的效果。教師有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力;教師堅(jiān)韌的意志,有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
三、熱愛(ài)學(xué)生,就要信任學(xué)生
心理學(xué)家研究表明,任何學(xué)生都期望獲得老師的關(guān)注和信任。可以說(shuō),信任是督促學(xué)生不斷進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。因此,教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生這種特點(diǎn),給學(xué)生更多的信任,使他們?cè)趯捤珊椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。如開(kāi)展 “小老師”“小主人在行動(dòng)”“我的小目標(biāo)”“我學(xué)會(huì)了……”“我上了光榮榜”“我真后悔”等主題活動(dòng)。由此,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,體驗(yàn)到自己具有督促自己的力量,從而增強(qiáng)道德認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的自理能力。
教育事業(yè),任重道遠(yuǎn),熱愛(ài)教育事業(yè)必須從熱愛(ài)我們的孩子做起,把滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)灑向孩子,獻(xiàn)身我們的教育事業(yè)。
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