創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生具有引起某種創(chuàng)造動(dòng)機(jī)所表現(xiàn)的創(chuàng)作意向和愿望的意識(shí)。它是創(chuàng)造性思維和活動(dòng)的基本前提和條件。一個(gè)人如果沒(méi)有創(chuàng)新欲望和動(dòng)機(jī)，就不可能去進(jìn)行創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新活動(dòng)。因此創(chuàng)造動(dòng)機(jī)就是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)部原因或內(nèi)在動(dòng)力。那么，在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

      一、消除創(chuàng)新的神秘感

      在創(chuàng)新教育中要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要消除學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的神秘感，樹(shù)立人人都可發(fā)明創(chuàng)造的思想。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于一個(gè) “敢”字。老師沒(méi)講過(guò)的敢想，老師沒(méi)教過(guò)的敢做。只要敢想敢做，就邁進(jìn)了創(chuàng)新的大門。但是大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新看得神秘莫測(cè)。因此在教學(xué)中，教師要充分利用物理學(xué)本身發(fā)展過(guò)程中的一些史實(shí)和故事，介紹物理學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新觀點(diǎn)，創(chuàng)造新理論的。例如，牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下休息時(shí)，看到成熟的蘋(píng)果會(huì)自動(dòng)落向地面，產(chǎn)生疑問(wèn)：蘋(píng)果為什么會(huì)落向地面而不落向天空？用其他物體進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)不只是蘋(píng)果，任何物體拋向天空，最終總要落回地面，于是他提出了著名的萬(wàn)有引力定律。通過(guò)事例讓學(xué)生體會(huì)推陳出新的創(chuàng)新過(guò)程。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情是大有裨益的，為學(xué)生的創(chuàng)新奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

      二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

      在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

      好奇心和興趣是創(chuàng)新教育的必備因素，是創(chuàng)新意識(shí)的重要組成部分。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“推動(dòng)我進(jìn)行科學(xué)工作的是一種想了解自然奧秘的抑制不住的渴望而不是別的�！币虼�，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須在教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲。學(xué)生只有對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，才能在其驅(qū)使下產(chǎn)生探究解決問(wèn)題答案的迫切心理要求。

      教師應(yīng)在教學(xué)中營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究式教學(xué)等，讓學(xué)生親自參與到問(wèn)題的討論中，通過(guò)討論、研究，從中得出物理規(guī)律。要正視不同學(xué)生之間的差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的潛能。在課堂上要敢于放手讓學(xué)生充分討論，各抒己見(jiàn)。這樣可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生思維活躍，積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，思維進(jìn)入高度受激狀態(tài)，學(xué)生的智慧和靈感往往隨之而產(chǎn)生。

      三、進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

      學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高，取決于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的開(kāi)發(fā)利用、加工和創(chuàng)新。通過(guò)創(chuàng)新教育，學(xué)生的創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)不斷尋求新的思路和方法，直到問(wèn)題的完善解決。在這過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)得到了明顯加強(qiáng)，創(chuàng)新精神和能力得到了提高。人們常說(shuō)：“能力比知識(shí)更重要。” 能力之所以重要，是因?yàn)槟芰δ軌蚪鉀Q實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題和創(chuàng)造新的知識(shí)。教育不但要傳授知識(shí)，還要通過(guò)傳授知識(shí)，提高各種能力，使學(xué)生的潛能得到全面開(kāi)發(fā)。

      1、開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

      學(xué)生僅有創(chuàng)新意識(shí)是不夠的，還必須具備良好的創(chuàng)新能力并進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐，才能有所創(chuàng)新。探究性學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己收集，分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)，培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力�，F(xiàn)代社會(huì)的能源問(wèn)題已經(jīng)日益突出，如果用太陽(yáng)能代替電能，那么我們每個(gè)家庭將節(jié)約多少電能，這些電能又能少耗費(fèi)多少煤資源？結(jié)合物理教學(xué)開(kāi)展的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在自主活動(dòng)中，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，完全是一種自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到了充分發(fā)揮。這可以使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成就感。

      2、在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

      物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段。充分重視物理實(shí)驗(yàn)的作用，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持并不斷發(fā)展。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。要發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣益，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的創(chuàng)新過(guò)程。教師可以把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探索性實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到不同層次的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，要允許學(xué)生選用不同的器材和不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行測(cè)量，不局限于書(shū)本提供的方法，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，活躍其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

     創(chuàng)新思維能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從想象到實(shí)踐的飛躍，再?gòu)膶?shí)踐到理論的第二次飛躍，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，從而開(kāi)啟通往知識(shí)殿堂的大門。