摘要：本文針對校園文化與企業(yè)文化之間的差距，對解決這種差距的方法進(jìn)行探討，并從就業(yè)角度闡述了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)在校園文化和企業(yè)文化對接之間的重要性。

    關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng)校園文化企業(yè)文化

    為響應(yīng)中職學(xué)校教師下企業(yè)實習(xí)的有關(guān)文件精神的號召，我們先后到高新區(qū)多家企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過參觀學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，校園文化與企業(yè)文化存在很大的差距；同時也了解到，企業(yè)不僅看重學(xué)生的專業(yè)技能，更看重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。因此，我們覺得，現(xiàn)在的主要任務(wù)除了讓學(xué)生掌握基本專業(yè)技能之外，更重要的一點是如何讓校園文化與企業(yè)文化相對接，如何讓學(xué)生更快地適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)市場的發(fā)展需求。如何提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)呢？

    中職教育的目標(biāo)定位是培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)一線的初、中級技能型人才。這種定位要求我們的教育要更貼近實際、貼近企業(yè)。企業(yè)從而要求中職畢業(yè)生“操作能力強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)好，留得住”。但從現(xiàn)實來看，不少學(xué)生還不習(xí)慣這種要求。學(xué)生角色不能立即轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，不適應(yīng)就業(yè)市場的需求。究其原因，在很大程度上，是目前的校園文化建設(shè)中創(chuàng)新意識不夠，缺乏和企業(yè)文化的交融與對接。

    從學(xué)生的就業(yè)過程中我們看到，有的學(xué)生面試幾次不成功就情緒低落，沒有再次面試的勇氣；從一些企業(yè)的反饋信息來看，有的學(xué)生雖被招聘錄用，但若新工作環(huán)境差，或遇到一些困難，就想離崗；或者是經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)后，就想跳槽。這些都是職業(yè)意志薄弱以及專業(yè)素養(yǎng)不夠的表現(xiàn)。因此在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)能力。

    學(xué)生在現(xiàn)在的課程學(xué)習(xí)過程中，感受到的校園文化氛圍和企業(yè)文化氛圍有很大的差異，學(xué)生不能通過校園文化感受到企業(yè)文化。因此在校園文化建設(shè)中，應(yīng)吸收企業(yè)文化的成分，使校園文化與企業(yè)文化的距離逐漸縮小，使學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。專業(yè)素養(yǎng)要通過一定的專業(yè)文化氛圍來陶冶，讓學(xué)生在校園文化中逐漸感受和了解企業(yè)文化，并規(guī)范自己的思想和行為。因此很有必要在平時的教學(xué)過程中，讓校園文化與企業(yè)文化相對接。

    校園文化與企業(yè)文化相對接的途徑有哪些呢？我們要堅持“走出去實踐、請進(jìn)來教學(xué)”的方式，引進(jìn)企業(yè)文化，豐富校園文化的內(nèi)涵。通過校企合作，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，逐漸實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求統(tǒng)一、專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實踐統(tǒng)一。學(xué)校要多組織師生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、動手實踐，定期聘請企業(yè)管理者到校給師生舉辦企業(yè)文化和規(guī)章制度教育講座等。通過這樣的活動，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的交融和對接，同時也使學(xué)生領(lǐng)略企業(yè)文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)其對企業(yè)的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和敬業(yè)精神，為順利實現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

    企業(yè)要求每個員工具有全局意識、責(zé)任意識、競爭意識和吃苦耐勞的精神，并遵章守紀(jì)。這就要求我們要強(qiáng)化對學(xué)生的專業(yè)定向教育，通過提供良好的校內(nèi)外環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性格塑造。�？�、校服、宣傳欄、指示牌等都應(yīng)突出“�！钡奶攸c和企業(yè)文化的氛圍。要通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力、全局意識和團(tuán)隊意識，以適應(yīng)就業(yè)需要。

    同時我們也要重視專業(yè)訓(xùn)練活動，提升學(xué)校的專業(yè)氛圍，把學(xué)校的實訓(xùn)實習(xí)教室包裝成企業(yè)車間，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等。學(xué)生統(tǒng)一穿上校服、戴上安全帽、帶上工具包、憑�？ㄟM(jìn)出車間，同時加強(qiáng)對學(xué)生組織紀(jì)律性的教育，嚴(yán)明時間觀念，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營造一個完整的企業(yè)文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

    總之，由于中職學(xué)校培養(yǎng)人才的特點，校園文化的建設(shè)中要吸收、滲透更多的企業(yè)文化，要將職業(yè)教育與專業(yè)素養(yǎng)教育融入校園教育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)教育，使校園文化與企業(yè)文化的對接在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，從而使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。