作文是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想觀點(diǎn)的一種結(jié)果。文章語(yǔ)言的好壞，直接受思維的制約。思維的有序，決定語(yǔ)言的條理。思維的深度，決定語(yǔ)言的容量�？傊�，語(yǔ)言是思維的直接現(xiàn)實(shí)。要把文章寫得具體、生動(dòng)，就必須先從思維訓(xùn)練的角度入手。

    一、通過(guò)觀察和比較，懂得什么是 “具體”    

    從具體到抽象，是人類認(rèn)識(shí)事物的基本規(guī)律，也是學(xué)習(xí)作文、寫好句子的基本規(guī)律。我們平時(shí)要經(jīng)常觀察同一意思的兩種不同表達(dá)方式，比較兩種文章、兩個(gè)句子的優(yōu)缺，在觀察和比較中，先“悟”出什么樣的文章、什么樣的句子才是“具體”的。

    二、通過(guò)比較和分類，懂得把句子“寫具體” 把句子“寫具體”

    要因描寫對(duì)象而異，世界上的事物千差萬(wàn)別，認(rèn)識(shí)事物的重要方法之一，就是對(duì)事物進(jìn)行分類、比較。比如下面這四個(gè)句子：

    第一個(gè)句子：老師一臉怒氣。

    第二個(gè)句子：老師叫大家安靜。

    第三個(gè)句子：我不明白老師為什么生氣？

    第四個(gè)句子：我低下了頭。在這四個(gè)句子中，第一個(gè)句子是外貌句，因?yàn)樗�所表現(xiàn)的對(duì)象是老師的樣子；第二個(gè)句子是語(yǔ)言句，因?yàn)樗�所表現(xiàn)的對(duì)象是老師的語(yǔ)言；第三個(gè)句子是心理句，因?yàn)樗�所表現(xiàn)的對(duì)象是“我”的想法；第四個(gè)句子是行為句，因?yàn)樗�所表現(xiàn)的對(duì)象是“我” 的動(dòng)作。

    三、運(yùn)用不同思維方式，掌握把句子“寫具體”的不同方法

    在作文的寫作過(guò)程中，要運(yùn)用各種思維方式：

    1、思維聯(lián)想法：聯(lián)想是作文中最常用的思維方法。要把一個(gè)句子寫具體，實(shí)際完全可以借助這種思維方法。 ①比喻法：運(yùn)用相似聯(lián)想，抓住兩種事物的相似點(diǎn)進(jìn)行比喻，使句子寫得更具體。 ②借代法：運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想，抓住與這一事物有關(guān)的事物或現(xiàn)象，以彼事物代替此事物。

    2、思維分析法：把一個(gè)事物整體分為幾個(gè)部分，是分析方法之一。比如分成外貌、動(dòng)作、動(dòng)作工具等分析方法。

    3、思維轉(zhuǎn)換法：在表達(dá)過(guò)程中，同一事物可以既用敘述方法，也可以用描寫方法，而描寫則會(huì)顯得具體。在寫句子時(shí)想一想，能不能換種說(shuō)法，使之表達(dá)得更具體。如使用評(píng)議描寫法、事物描寫法、心理描寫法等。

    4、概念解釋法：一個(gè)概念總有其特定的具體內(nèi)涵和外延。要學(xué)會(huì)用具體的內(nèi)涵或外延代替抽象概念。

    四、注意思維的整體性。要學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各種把句子寫具體的方法。人的思維是綜合性、整體性的，在實(shí)際運(yùn)用中，我們也必須能綜合地、靈活地運(yùn)用

    平時(shí)，我們要有意地訓(xùn)練自己的思維, 盡量做到思維要有邏輯性,要經(jīng)得起推敲。同時(shí)，還要訓(xùn)練自己在觀察事物時(shí)從多角度去觀察和思考，這樣，我們的思維就會(huì)變得有深度，看問(wèn)題就會(huì)全面，寫起文章來(lái)，也同樣會(huì)表現(xiàn)出深度與全面性。