新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中應(yīng)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。語文教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫的能力呢？從事初中語文教學(xué)十多年，我認(rèn)為要體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，必須從如下幾個(gè)方面來實(shí)施：
      一、在備課中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)思路，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣
      初中生處于生理和心理的變化時(shí)期，他們對(duì)一切新鮮事物都有強(qiáng)烈的好奇心。教師在教學(xué)中要做到思路新穎，不同凡響。這就要求教師在備課時(shí)就要?jiǎng)e出心裁，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前的意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教學(xué)參考書上的內(nèi)容，不受名人名言的束縛，用自己的個(gè)性去演繹作品的特性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)“突破口”。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的“突破口”。個(gè)性的差異和個(gè)體的發(fā)展都要求教師因材施教，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說出體現(xiàn)他們個(gè)性的話，講真實(shí)的事，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。新穎的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重學(xué)生個(gè)體和尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。簡(jiǎn)單地說，學(xué)生為主體就是讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫自我個(gè)性，從而創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。
      二、課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際尋求與眾不同的教學(xué)方法
      教學(xué)方法不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)有輕松幽默的教學(xué)方法。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能更好地溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。輕松幽默還表現(xiàn)在有生動(dòng)、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，使課堂氣氛“其樂融融”，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
      三、在教學(xué)各個(gè)具體環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)形成適合自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
        教學(xué)的獨(dú)特性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師實(shí)際個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果，更好地體現(xiàn)學(xué)生的“主體”作用。
      首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)。開放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生之間的交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評(píng)價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力。其次，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)的空間，積極開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。教師要樹立“得法于課內(nèi)，增益于課外”的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門、走上社會(huì)，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
      總之，在整個(gè)語文教學(xué)過程中，要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，要提高語文教學(xué)質(zhì)量。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)在民主、平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行。只有這樣，語文教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有顯著的提高。