2009年下半年，位于市高新區(qū)的港資企業(yè)利事威紙類制品廠為趕一批貨，無奈之下向陳建華書記求助。陳書記將紫金職校推薦給了他們。經(jīng)過雙方的商談及征得學生和家長的同意后，該校迅速組織學生為利事威企業(yè)解困，經(jīng)過半個月的努力，幫助該企業(yè)成功渡過難關。為此，利事威企業(yè)在感激之余，還將一條生產(chǎn)線搬到了紫金職校，表達了對該校的充分信任，也為學校的學生們提供了更便捷的實踐條件。
      11月中旬，紫金職校召開了2010屆畢業(yè)生招聘會。來自全省的40家知名企業(yè)為該校畢業(yè)生提供了近千個工作應聘崗位。
      紫金職校的學生如此受企業(yè)歡迎，源于他們3年來對“8316模式”的成功運用與不斷深化�！�8316”即每年在校學習8個月，暑假期間學校統(tǒng)一組織到企業(yè)實踐3個月，寒假期間自主分散就近實踐1個月，最后一個學期頂崗實習6個月。這種模式充分利用了暑假的幾個月進行實踐，滿足了實踐操作要求，又保證了在校學習時間。由于與企業(yè)簽訂合同，學校按1：100的師生比例配備教師駐企業(yè)蹲點管理學生，因而能盡量保護學生的權(quán)益與安全，使家長更為放心。學生實踐獲得的收入除扣除基本生活費外，還可用于繳清下一個學期的學費，基本實現(xiàn)了“零學費”，減輕了貧困家庭的經(jīng)濟負擔。最后一個學期根據(jù)不同專業(yè)到各企業(yè)頂崗實習的學生也有班主任進行跟蹤管理。這種“辦學以企業(yè)為主體，專業(yè)以實踐為核心，校企資源共享、教師與師傅互動、學生與工人互學、育人與生產(chǎn)兼顧”的工學模式使學生、家庭、學校、企業(yè)和社會多方受益，受到了省、市領導的充公肯定。
      近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，企業(yè)對技術工人的需求大量增加，職業(yè)教育面臨著蓬勃發(fā)展的良好機遇。在全國職教形勢趨熱的大環(huán)境影響和鼓舞下，我市的職業(yè)教育也得到了高度的重視和快速的發(fā)展。從2007年至2008年兩年間，我市投入職業(yè)技術教育的資金就累計達4.78億元，新建、擴建校舍105699平方米。學校的規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)逐年增多。去年全市中職、技工學校共招生17129人，其中教育部門主管的中職學校招生12025人，首次突破萬人大關，與2008年相比，分別擴招3703人和2149人，增幅達27.6%和22%；中職、技工學校在校生37145人，其中中職學校在校生25351人，對比2008年分別增加8287人、4896人，增長率為28.7和24%。去年剛創(chuàng)辦的河源理工學校更是實現(xiàn)了當年招生超3000人的“開門紅”。隨著招生情況的好轉(zhuǎn)，學校的辦學規(guī)模不斷擴大，去年除建成了萬人規(guī)模的河源理工學校外，和平職校、紫金職校、市職校、東源靈通職校、連平職校、市體育學校等中職學校也都在擴建。
      招生人數(shù)的變化顯示出學生與家長觀念的逐漸轉(zhuǎn)變。過去千軍萬馬硬擠獨木橋，家長砸鍋賣鐵都要供孩子上高中考大學的觀念隨著社會對技術工人需求量的增大和職業(yè)學校學生就業(yè)率的持續(xù)攀升而改變。近年來，我市中職學校畢業(yè)生的就業(yè)率一直在90%以上，去年全市中職學生一次就業(yè)率達96%。市衛(wèi)生學校在去年3月舉辦的畢業(yè)生供需見面會上，應邀參加招聘的衛(wèi)生醫(yī)療單位就有137家，現(xiàn)場簽約400人；和平職校也于去年3月和5月分別舉辦了兩場企業(yè)招聘會，供需市場十分活躍。
      “出口旺才能進口暢”。就業(yè)形勢好，成為吸引學生報讀中職學校的重要原因，同時也表明企業(yè)對中職學生的需求量大。現(xiàn)在中職學生的動手操作能力強，他們對企業(yè)與社會經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的作用。
      中職學生的實操能力強，源于各中職學校不斷探索與創(chuàng)造適用于企業(yè)的人才培養(yǎng)模式。比如“1+1+1”（在自己學校學習1年，在對方學校學習1年，再到企業(yè)實習1年）、“1+0.5+1+0.5”（在校學習1年，在企業(yè)實踐半年，再回校學習1年，然后到企業(yè)實習半年）、“2+1”（在校學習2年，到企業(yè)實習1年）、“1.5+1.5”（在校學習1年半，到企業(yè)實踐1年半）以及紫金職校的“8316”等工學模式，加大了學校與企業(yè)的聯(lián)系，密切了學生理論與實踐的聯(lián)系以及課程設置與企業(yè)需求的聯(lián)系。通過在校的理論學習和在企業(yè)的實踐操作，學生們提高了理論素養(yǎng)，又增強了動手操作的能力，走出學校后都能夠很快適應崗位，為企業(yè)節(jié)約培訓成本，促進企業(yè)從低效率的勞動密集型向現(xiàn)代信息技術型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。
      近年來，我市中職學生的素質(zhì)得到了很大的提升，在參加的省、市教育和勞動保障部門組織的各項技能大賽中屢獲佳績。如去年4月，全市有13名選手參加廣東省第一屆中等職業(yè)學校學生技能大賽中5個項目的比賽，就有8名學生榮獲殊榮；11月，市教育局與市勞動和社會保障局聯(lián)合主辦了河源市第六屆中職學校學生技能競賽，全市有16所中職、技工學校的309名選手參加了7個專業(yè)11個項目的角逐。
      為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，近年來，我市中職學校大力加強了師資隊伍的建設，一是組織教師參加國家、省、市等各種培訓，二是一些學校大量招錄了本科以上的優(yōu)秀畢業(yè)生。通過這些舉措，全市中職學校教師的整體素質(zhì)得到了明顯的提升。據(jù)統(tǒng)計，目前專任教師學歷達標率和雙師型比例由2006年的56%和30%躍升至現(xiàn)在的78%和60%。
      我們相信，以企業(yè)需求為目標，以培養(yǎng)學生實際能力為目的，以適應經(jīng)濟發(fā)展為方向的中職教育一定能得到健康快速地發(fā)展。  

     本報記者劉忠娥 通訊員何利生